친사회성 향상에 도움을 줄 수 있는 적절한 자극과 환경을 부모, 교육기관, 사회가 제공해야 함이 더욱 절실해 졌다.
이제 여기서 우리는 친사회성의 개념과 친사회성에 영향을 미치는 요인 및 친사회성을 증진시키는 방안에 대해 논의해보려 한다.
1. 친사회적행동이란?
(1)정의 및 이론
1)
적행동의 첫 번째 단계인 것이다. 사회에는 행동 규칙이 존재하기 때문에 스스로를 통제할 수 있어야 한다.
자아통제의 시작
자아통제는 유아기에 나타나서 학령 전기 동안 점차적으로 증진한다.
- 첫돌 무렵 유아는 사람들이 요구하는 바에 반응해야 한다는 것을 배우게 된다.
- 2세경 걸음마기
영향을 받는다(한국행동과학연구소, 1984).
따라서 유아의 사회성 발달에 영향을 미치는 변인들은 성별, 형제자매, 부모, 또래, 교사, 놀이, 대중매체 등으로 구분할 수가 있다.
1. 성별
성 역할이란 일반적으로 사회 집단에 의해 인정되고 받아들여지는 구성원들이 행하는 행동양식을 의미한다.
행동과 자아존중감을 조사 분석한 것이다. 자연체험활동을 통한 친사회적행동 변화를 보면, 실험집단의 사후검사 시 통제집단에 비하여 학교적응 능력(p<0.01), 대인관계형성 능력(p<0.01), 개인정서조절 능력(p<0.01) 모두에서 유의한 차이가 나타나 자연체험활동이 초등학교 아이들의 친사회적행동증진
행동의 선택에 영향을 미치는 것이다.
③ 타일러(Tyler): 가치란 흥미, 태도, 만족 등을 규제한다는 점에서 교육적 중요성을 지니고 있는 것으로서 개인이 간직하고 있는 어떤 대상물, 활동이나 행동 양식 또는 아이디어이다.
④ 쉐이버(J.Shaver): 가치는 판단을 위한 표준과 원리이다.
⑤ 래스, 하민, 사이
적인 태도를 보였던 결과와 같이 도움을 주었을 경우 자신이 다음 피해자가 될 수 있다는 위험을 느끼게 된다. 또한 피해 학생과 어울려서 자신의 지위를 상실하게 될지도 모른다는 불안감을 가지게 된다. 이러한 자신의 또래 지위와 피해 위험에 대해 안전을 꾀하는 데에서 피해 학생을 돕는 친사회적
행동 및 사회적역할을 통합하는 자아의 기능에 의해서 이루어진 결과이다. 유아기의 특정한 반응이나 거울에 비친 자신의 모습에 대한 인식 등에서 관찰될 수 있는 신체에 대한 지각, 유아기에 나타나는 ‘나’라는 대명사 사용과 도전적 태도 및 특정한 역할수행 등에서 최초로 자아출현이 나타난다.
적으로 나타나는 변화
① 나쁜 행동과 요구의 증가
• 울고 매달리기, 수면이나 배설 행위의 변화, 퇴행 등의 행동
• 손아래 동생을 직접적으로 공격하는 일은 드물다.
② 손위 형제들은 형제 간 상호작용에서 주로 리더 역할을 하는 경향
• 공격, 위협, 싸움, 친사회적행동을 통해
행동이 사회화되는 정도를 의미한다. 다시 말해서 개인의 행동이 사회의 기준에 비추어서 그것이 승인되거나 혹은 비판받는 것을 말한다. 따라서 개인의 많은 행동이 사회적으로 승인되었을 때에 사회성이 발달되었다고 말할 수 있는 것이다.
둘째, 사회성은 사회집단에의 참여정도를 의미한다. 방안
적인 개념이다. 즉 이러한 각 개인이 자신의 발달 단계마다 보여주는 독특한 총체적행동 유형으로서의 특색을 성격이라 할 수 있다. 성격은 신체적. 정서적. 지적. 사회적 각 분야의 발달에 관련 되고,이를 종합적으로 결합한 발달의 질적 측면의 성질에 대한 이론적이고 추상적인 개념이다. 따라서 성